Меня ваш вопрос заинтересовал. Впервые слышу о методиках изучения таблицы умножения. Знаю, как учили её последние пятьдесят лет (старейшая десятеричная таблица умножения приблизительно трёхсотый год до н. э., думаю, что с тех пор ничего не менялось в её запоминании) - просто запоминали, скажем, как стих. Дедушки, бабушки и, конечно же, родители, все участвуют в этом процессе, потому что ребёнок, идя в школу, должен быть знаком с ней. Это скорей игра, в которую нужно играть постоянно, и таким образом идёт запоминание в долгосрочную память, а когда ребёнок сталкивается с ней в школе, то он закрепляет и совершенствует знания. Может быть современные педагоги со мной не согласятся и могут предложить более совершенные и суперсовременные методы, но думаю, что это скорей их заработок, нежели прогрессивный метод изучения.
